编者按：

教育是点燃心灵的火种，而每一位教师都是执灯前行的引路人。为弘扬教育家精神，学校设立【教育家精神万里行】专栏，特别推出“讲述我的育人故事”主题活动，邀请一线教师分享他们的真实育人经历与感悟。无论是讲台上的执着坚守、教学实践的创新火花，还是与学生共同成长的温暖瞬间，每一个故事都是教育家精神的生动注脚。育人之路，始于热爱，成于坚守。让我们以故事传递信念，用行动诠释精神，在教育的征途中携手同行。

个人简介

徐莉，taptap福彩3D机电工程学院教师，中共党员，副教授，教工第二党支部书记，机械基础部主任，国家级线上线下混合式一流课程负责人、省级课程思政示范课及教学团队负责人、课程思政省级优秀教学案例主讲教师。

主持和参与省级科教研项目5项，校教改15项，主持教育部产学合作协同育人项目3项，获得省教学成果二等奖1项，校教学成果一等奖2项，授权实用新型专利6项。发表科教研论文10余篇，其中EI检索论文2篇；主编教材3部。指导学生参加学科竞赛，获国家级一等奖4项，二等奖8项，省级特等奖12项，一等奖16项，指导学生省级大创10余项，多次被评为省级优秀指导教师、行业优秀指导教师、校优秀竞赛指导教师、优秀主讲教师、优秀教师。

讲述我的育人故事┃精耕课程建设 润泽人才成长

作为扎根教学一线的教师，我主讲的《机械原理》课程，是一门硬核专业基础课，既是机械类专业的主干核心课，也是大多数院校的考研课。

初登讲台时，我采用传统讲授的方式进行授课，发现互动环节更受学生喜欢，教学效果也更好。于是，从2017年开始，机械原理课程进行了线上资源建设、录制了知识点视频，建设习题库、案例库等，尝试采用线上线下混合式教学方法进行授课，坚持贯彻以学生为中心，以成果为导向，持续改进的教学理念，经过师生的共同努力，课程在2020年被认定为首批国家级线上线下混合式一流课程，在2022年被认定为黑龙江省课程思政示范课程。当我深耕课程建设时，学生的成长便是最珍贵的回报。

线上线下混合式教学模式，要从教师主讲蜕变为师生共创，第一个大难关，就是学生的线上自主学习。为了激发学生的学习积极性、引导学生高效率地自学，我编制了全套问题式的导学资料，把一个知识点细化为十几个甚至几十个具体的问题，让学生带着问题去学习，用问题来检验学习的成效；建设课程的知识图谱，绘制思维导图，培养学生的逻辑思维。有了线上的学习基础，课堂上丰富多彩的教学活动得已开展，学生对课程的学习越来越自信。有的老师问我：为什么你的学生自学笔记记得那么认真，课前的线上学习效果那么好？我回答：因为学生好呀！其实，学生的优异是教师引导和学生努力共同决定的，我的坚持和严格要求成就了学生的自律和认真。为了保证线上自主学习的效率，我每天数十次的点开课程的线上平台，翻看统计数据，关注每一位学生自学情况，哪些学生看完了知识点视频，哪些学生还没有看完，在平台内给没看完的学生发督学通知；然后紧盯后续反馈，反馈不理想的，继续通过钉钉发消息发语音甚至电话联系，直到所有学生都完成知识点视频的学习。线上测试发现错误率高的题，立刻借助课程平台，询问学生是哪里不理解，有什么疑问及时予以解答。线上自学笔记和课后作业，及时收取和批阅，根据评价标准，完成得认真的一定能得到优秀，敷衍的肯定不合格。借助课程平台，每一个学生都是和我紧密联系的挚友。通过这些联系，建立起了师生相互之间的信任，培养了学生的自信。只要努力就有收获，只要付出就有回报，这句话在我的课上，被踏踏实实地践行。

言为士则、行为世范，严格的老师，培育认真的学生，课程建设的丰硕成果，最终转化为学生成长的蓬勃力量，相信这也是学生认真对待和热爱机械原理课程的主要原因吧。

机械工程专业的邱实同学以人才引进的方式到某职业学院工作，他说：“面试的时候，考了我很多的专业知识，多亏当时徐老师天天督促我认真学习，不然，我就无法进入理想的单位了”。确实，刚入学的邱实，线上学习不认真，线下上课状态游离，偶尔还缺课。有一次，线下上课前的几分钟，我发现他没来，马上一个电话打过去，询问原因，在得知根本没有任何正当理由时，要求他必须立刻来上课。后来，我在课上和课下主动关心他，鼓励他要上好每一节课，夯实专业基础，为日后工作做充足的准备。在我的引导和督促下，他慢慢地积极起来，主动完成线上的自主学习，积极参与线下的教学活动，顺利地通过了课程的结业考试。回忆起这些，他说，谢谢徐老师，在我缺课不认真的时候，督促和关心我，让我感到温暖，重新找到了自信。

以赛促学，是机械原理课程改革中重要的举措，每年依托课程中的项目化教学，会选拔一些优秀的学生和竞赛作品，参加学科竞赛。2018年4月，我和我的学生们，带着精心设计制作的参赛作品，来到杭州的浙江理工大学，参加第八届全国大学生机械创新设计大赛。经过激烈的角逐，我们获得了慧鱼组的二等奖。面对成绩，同学们既喜悦又不甘，信誓旦旦地说，要继续努力，下一届争取拿到一等奖，为学校争光。那一刻，所有备赛经历的艰辛都幻化为前进的动力，具象化为学生的责任感和使命担当。比赛拿到几等奖，已经不是最重要的，尊重学生的努力与付出，注重心智启迪与价值观塑造才是更宝贵的。

赛事期间，我还鼓励学生，一定要去浙江大学看一看，感受一下名校的氛围，为将来继续深造埋下种子。从杭州回来以后，参赛的王国富同学，真的开始备战考研，并被内蒙古工业大学录取，毕业后在某军校任职。他说：去杭州比赛，让我印象深刻，读研究生的想法就是那时有的，感谢老师当初让我多出去看看，是名校的氛围激励着我去奋斗。

教书育人是一场双向奔赴，它就像一颗种子，当我在教与学中埋下求真、创新、担当和奋斗的基因，它就会在学生未来职业生涯中持续生长，终将开花结果，缀满累累金光。这或许就是教师这个职业最幸福的见证。